Améliorer la communication orale en classe de langue : les perspectives didactiques des futurs enseignants et des professeurs de l’École Normale Supérieure de Somanya, Ghana

Abstract

Le but de cette étude est de découvrir et de proposer des moyens appropriés pour améliorer la communication orale des futurs enseignants à l’École Normale Supérieure Mount Mary de Somanya au Ghana. Les participants à cette étude étaient de futurs enseignants en formation et des professeurs de l’école. Inspirée de la théorie d’Anderson (1983) du traitement de l’information chez les apprenants, l’étude a opté pour une méthode d’enquête descriptive et une approche mixte. Les instruments de recueil de données étaient le questionnaire et le guide d’entretien. 73 % des étudiants ont affi rmé d’avoir utilisé des émissions de radio et des livres pour développer leur compétence orale. Cependant, certains participants ont affi rmé avoir encore des diffi cultés à communiquer en français. L’étude suggère, entre autres, l’intégration des nouvelles technologies de l’information et de la communication ainsi que de jeux de rôle dans les classes de langue.